En la historia de la humanidad los cambios científicos-tecnológicos han impactado en lo sociocultural, en lo económico y en lo político. En particular, las nuevas tecnologías de la comunicación y la información, el impacto de internet, las redes sociales, la difusión y uso de celulares cada vez más potentes y avanzados, y últimamente la inteligencia artificial, vienen siendo elementos disruptivos.
En esta reflexión desearíamos enfocarnos sobre la temática del uso de celulares en la escuela. Podríamos afirmar que hubo un primer momento de disociación en el sentido de que la escuela no tenía nada que ver con este fenómeno, y que sólo había que recurrir a las clases presenciales, el uso del pizarrón tradicional, los manuales y libros impresos en papel. Así mismo fueron apareciendo textos como Superficiales. ¡Qué está haciendo internet en nuestras mentes? y noticias como que los gurús digitales de Silicon Valley prohiben a sus hijos la utilización de pantallas digitales. De allí que muchos países empezaron a prohibir o limitar seriamente el uso de los celulares en las escuelas ya sea en general, ya sea en los recreos (para estimular los vínculos personales cara a cara), acotarlos a determinados usos y horarios, etc.
En periódicos argentinos están apareciendo algunas notas al respecto. Sólo mencionaremos tres. La primera es esta con un planteo general, así como esta titulada “Atrapados en las redes. Adiós a los celulares en el aula. Con efectos sorprendentes, más colegios se suben a una tendencia que busca preservar la salud mental de los alumnos».
En cambio esta, de la especialista Mariana Maggio (Directora de Tecnología Educativa en la UBA), señala que “es rarísimo prohibir la tecnología en la escuela, porque así se construye el conocimiento contemporáneo”, y -por lo tanto-hay que hacer un discernimiento acerca de cuándo no, cuándo sí, y el cómo hacer uso de estos dispositivos en la escuela.
Un tema particular es si ¿se puede brindar alguna alternativa atractiva a que no se use el celular en los recreos y horas libres?. Hablando al respecto con un amigo, que es directivo de Nivel Medio de una escuela del gran Buenos Aires, me decía que es muy difícil. En la conversación intercambiábamos opiniones acerca de la posibilidad de que vayan a la biblioteca de la institución a leer novelas o reforzar alguna materia que tengan floja, a utilizar juegos como el metegol o de mesa… Al respecto me comentó que él visualiza que se está poniendo de moda en Argentina nuevamente el truco, como juego de cartas, y que este podría ser un potencial atractivo. En países, como España, son otros.
Sebastián Campanario se ha referido, en esta nota, al tema del impacto del uso de celulares y redes sociales, en especial en niños y adolescentes. Más recientemente en su columna Proxi #18, dice que “Rodolfo Kurchan es un porteño fanático de los acertijos mentales, cuyo juego inventado «One Up» (un primo lejano del Sudoku, con otras reglas), sedujo a Will Shortz, el mítico editor de crucigramas del NYT, y se está publicando allí, en la sección de juegos dominical.
One Up ya había salido en la tapa de la revista Games World of Puzzles, donde lo describieron como un juego adictivo y se preguntaron si no era mejor que el Sudoku. Kurchan me contó que es fanático de los juegos (de tablero, mentales, de todo tipo) desde chico…Gardner fue el gran divulgador de esta temática, con su columna en la revista Scientific American y varios best sellers. En Japón, la famosa editorial Nikoli saca varias revistas muy exitosas, y de allí nació el Sudoku.
Shortz, el editor del NYT, tuvo la idea de organizar en 1992 el primer mundial de juegos de ingenio, donde Kurchan salió segundo en la competencia de equipos y quinto en la individual. A partir de allí hubo juegos que crecieron un montón y se independizaron con sus propias competencias mundiales, como el Sudoku en 2006 (Kurchan fue el año pasado a competir con su hijo de 17 años al mundial de Canadá), los rompecabezas y hasta el «piedra, papel o tijera», un juego muy simple que tiene su origen en China y en el que la mejor estrategia es replicar lo más posible al azar (algo para lo que los humanos somos muy malos).
El año pasado, cuando viajamos con mi hijo Nico (16) a Corea del Sur a competir en el mundial de Rubik, nos cruzamos con muchos speedcubers que también van a torneos planetarios de otras destrezas mentales. Pedro Casado, un argentino que vive en España, nos contó allí cómo entrenaba para el mundial de rompecabezas que se iba a realizar en la «Cúpula del Milenio» de Valladolid, en septiembre de 2023. Casado usa estrategias de «blind» (Rubik a ciegas), ejercita su visión periférica y apela a otros trucos para acercarse al récord mundial de rompecabezas, que para el caso de 500 piezas por ejemplo ya está por debajo de una hora.
Todo este mundo volvió a meter quinta a fondo durante la pandemia, cuando el encierro y las horas en casa aumentaron el interés por disntintos tipos de pasatiempos. Ravenburger Games, uno de los líderes mundiales en la fabricación de estos juegos, reportó un aumento de ventas de rompezabezas del 390% durante la era del Covid.
Y lo mismo sucedió con el Rubik, el ajedrez y otros juegos. En febrero de 2022 el ajedrez, de acuerdo a datos de Chess.com, superó por primera vez en seguidores de trasmisiones en directo a League Of Legends y Fortnite: nunca hubo tanta gente practicándolo en la historia…
“Lo que nos engancha de los juegos de mesa es poder interactuar con otros sin grietas ni condicionamientos. Juntarnos, pasarla bien y decir lo que se nos ocurre: un tablero te permite hacer y decir cosas que en la vida real no harías”, me contó hace un tiempo para una nota en La Nación David Jiterman, una autoridad en la materia. “Es como el humor, habilita otras facetas para conocer al otro en una dimensión distinta. Todo además de fomentar el pensamiento estratégico y la capacidad de contar historias”, agrega Jiterman, a quien en 1976, cuando estudiaba economía, se le ocurrió lanzar un juego de mesa que ya lleva vendidas más de un millón de unidades: el T.E.G. Memoria, creatividad, herramientas para contar mejores historias, foco y atención, interacción social, trabajo en equipo: las habilidades que se ejercitan en los juegos mencionados son estas e infinitas más.» También es interesante esta propuesta formulada por la IA.
Esperamos que esta nota sea de utilidad, como información complementaria (en caso de que no la conocieran), para quienes se dedican a la educación.
