La ley de educación nacional (No. 26.206) fija el marco normativo y el «deber ser» del sistema educativo argentino. Lamentablemente, se viene generando una brecha, cada vez mayor, entre el «ser» (o «realidad») y el «deber ser» que fijan nuestras normas, en lo que algunos han denominado «la tragedia educativa argentina«. Una dimensión de ello es que el 52% de los egresados no comprende lo que lee y tampoco puede exponer una idea en un minuto.
Seguramente lo que hay que hacer de manera urgente, es ser menos ambiciosos y tratar de construir una buena base educativa desde nivel inicial en adelante. Para ello quienes lideran la educación, y en especial quienes ejercen la docencia, deben garantizar que los niños y niñas sean respetados -y deseablemente «queridos»- en las escuelas, se los estimule y canalice en su natural curiosidad y «admiración por lo nuevo», en una buena socialización y por lo tanto en el compañerismo, así como se los vaya ayudando a pasar de una alfabetización «literal» a una buena alfabetización «funcional» (como señala la imagen de la entrada).
En lo que se refiere a propuestas, en este artículo se exponen algunas medidas a realizar -a corto plazo- en Argentina (1). El resto se puede ir haciendo posteriormente, y puede ser aprendido de manera autodidacta y/o en las empresas o instituciones donde las personas se incorporen en un futuro laboralmente. Ojalá se encare con urgencia y cada quien «aporte su grano de arena», comenzando por efectivas políticas públicas eficaces.
(1) También se puede ver esta nota. Además, el sistema público, debería garantizar -particularmente en las zonas más humildes- un suplemento nutricional adecuado desde la primera infancia y hasta la escuela primaria, al menos.
